Wanneer geschiedenis tot leven komt in de klas: een schrijver op school!
Er gebeurt iets bijzonders wanneer je een klas binnenstapt met een stapel boeken onder je ene arm, de tekeningen van Cecile Reijnders onder je andere en een hoofd vol verhalen. De kinderen kijken op, nieuwsgierig, soms een beetje afwachtend. Maar zodra je begint te vertellen, verandert de ruimte. De klas wordt een woonkamer in Amsterdam in 1943. Een trapportaal waar voetstappen klinken. Een straat waar je als kind nét iets te veel ziet, maar nog niet alles begrijpt.
Dat is de magie van een auteursbezoek.
Voor bovenbouw po en onderbouw vo
Juist in de leeftijdsgroep 11 tot 16 jaar, groep 7/8 van het basisonderwijs en klas 1 tot 3 van het voortgezet onderwijs, ontstaat iets prachtigs: leerlingen zijn oud genoeg om vragen te stellen die ertoe doen, maar jong genoeg om zich nog volledig te laten meevoeren door een verhaal. Ze willen begrijpen, voelen, ontdekken. En dat maakt een schrijversbezoek zo waardevol.
Tijdens mijn bezoek neem ik ze mee naar de wereld van Verraad Mij Niet: het is een eerste, veilige kennismaking met de geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog — verteld door de ogen van een kind.
Geen droge jaartallen (hoewel we die wel langs laten komen).
Geen eindeloze feitenrijtjes (hoewel sommige kinderen meer weten dan ik en bijvoorbeeld alle landen van de geallieerden kunnen opnoemen).
Maar een verhaal dat ademt, leeft, schuurt en troost.
De Tweede Wereldoorlog in een notendop — maar dan invoelbaar
We behandelen de grote lijnen van de oorlog, maar altijd via de belevingswereld van een kind. Wat betekent het als je ineens niet meer overal mag komen? Hoe voelt het wanneer je ouders fluisteren in plaats van praten? Wat doe je als je beste vriendin ineens niet meer op school verschijnt?
Leerlingen herkennen meer dan je denkt.
Ze voelen mee.
Ze stellen vragen die je soms even stil laten vallen.
En precies daar begint het echte leren.
Leeskilometers maken zonder dat het voelt als ‘moeten’
Een verhaal dat raakt, nodigt uit tot lezen.
En lezen nodigt uit tot méér lezen.
Tijdens het bezoek laat ik zien hoe een boek ontstaat: van herinnering tot hoofdstuk, van schets tot illustratie – een puzzel die tijd kost om te maken. Leerlingen bladeren, ontdekken, vergelijken. Ze zien dat taal niet alleen iets is dat je moet beheersen, maar iets waarmee je hele werelden kunt bouwen, geschiedenissen tot leven kunt wekken, hoop voor de toekomst kunt vastleggen.
Voor veel leerlingen is dit het moment waarop ze denken:
Hé… misschien kan ik dit ook.
Interactief, nieuwsgierig, vol vragen
Een auteursbezoek is geen eenrichtingsverkeer.
Integendeel.
We praten.
We onderzoeken.
We stellen vragen die soms simpel lijken, maar diep gaan:
- Hoe weet je wat je wel en niet in een boek mag zetten?
- Hoe voelt het om over je eigen familie te schrijven?
- Waarom is het belangrijk dat we deze verhalen blijven vertellen?
- Wat zou jij doen als je in Pieters schoenen stond, of in die van Felice?
En dan gebeurt het: leerlingen die normaal stil zijn, steken hun hand op.
Leerlingen die nooit lezen, willen ineens weten hoe het afloopt. Ook de ‘moeilijke lezers’.
Leerlingen die dachten dat geschiedenis saai was, zitten op het puntje van hun stoel.
Waarom een schrijver op school?
Omdat verhalen deuren openen.
Omdat geschiedenis pas echt blijft hangen wanneer je hem kunt voelen.
Omdat een boek soms meer zegt dan een hoofdstuk in een methode.
En omdat kinderen — of ze nu in groep 7 zitten of in klas 3 van de middelbare school — recht hebben op verhalen die hen laten nadenken over wie ze zijn, en wie ze willen zijn.
MelVertel komt graag bij jou op school
Geen wachtlijsten, zoals bij de grote schrijverscentrales, geen exorbitante gages, gewoon een onkostenvergoeding en een glimlach. Je boekt MelVertel heel eenvoudig hier. Er zijn meerdere opties, kies je voor de aanschaf van een klassenset van 15 stuks, dan krijg je er een lesbrief bij, kies je voor twee klassensets, dan is het schrijversbezoek gratis. Ik kom graag over Verraad Mij Niet vertellen!
